Tailieumoi.vn xin giới thiệu tới quý thầy cô và các em học sinh lớp 15 bài văn mẫu Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại một tình huống trong “Cuộc gặp gỡ giữa đại dương”. Giải thích ngắn gọn về tính mạch lạc và tính liên kết của đoạn văngồm 14 trang bao gồm dàn ý chi tiết, sơ đồ tư duy và 15 bài văn mẫu hay nhất giúp các em học sinh có thêm tài liệu tham khảo trong quá trình ôn tập, củng cố kiến thức và chuẩn bị cho kì thi môn ngữ văn sắp tới. Chúc các em học tập hiệu quả và đạt kết quả như mong muốn.
Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo và tải về nội dung chi tiết tài liệu dưới đây:
VIẾT TUYÊN BỐ TỪ CHỐI
Bài giảng: Gặp Gỡ Đại Dương
Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại một tình huống trong tác phẩm “Cuộc gặp gỡ giữa đại dương”. Giải thích ngắn gọn về tính mạch lạc và tính liên kết của đoạn văn.
Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại một tình huống trong tác phẩm “Cuộc gặp gỡ giữa đại dương”. Giải thích ngắn gọn về tính mạch lạc và tính liên kết của đoạn văn. – Mẫu 1
Chúng tôi đã thấy orcas. Nó bơi nhanh hơn bất kỳ ai trên tàu có thể tưởng tượng cộng lại. Trong vòng một giờ, tàu chiến của chúng tôi đã không đến gần nó trong một khoảng thời gian! Thật là xấu hổ cho con tàu nhanh nhất trong hạm đội Hoa Kỳ. Chúng ta có thể làm gì khác ngoài việc tức giận? Chúng ta có thể làm gì khác ngoài việc đợi nó đi ngủ và lấy nó?!
– Tính mạch lạc, liên kết của đoạn văn:
+ Các câu văn được sắp xếp theo mạch bắt cá kình và tâm trạng, suy nghĩ của người bắt cá kình.
+ Hình thức: Sử dụng thay thế: “it” thay cho “orca”; “tàu nhanh nhất của hạm đội Hoa Kỳ” thay vì “tàu chiến của chúng tôi”.
đề cương chi tiết
a.Mở đoạn
Giới thiệu tình huống trong văn bản.
b.Thân đoạn
Kể chuyện từ đầu đến cuối.
Thể hiện cảm xúc của bạn thông qua câu chuyện.
c.Kết luận
Thể hiện cảm xúc của bạn thông qua câu chuyện.
Chúng tôi đã thấy orcas. Nó bơi nhanh hơn bất kỳ ai trên tàu có thể tưởng tượng cộng lại. Trong vòng một giờ, tàu chiến của chúng tôi đã không đến gần nó trong một khoảng thời gian! Đó là một sự ô nhục đối với con tàu nhanh nhất trong hạm đội Hoa Kỳ. Chúng ta có thể làm gì khác ngoài việc tức giận? Chúng ta có thể làm gì khác ngoài việc đợi nó đi ngủ và lấy nó?!
– Tính mạch lạc, liên kết của đoạn văn:
+ Các câu văn được sắp xếp theo cảnh đuổi bắt cá kình và tâm trạng, suy nghĩ của người đuổi bắt cá kình.
+ Hình thức: Sử dụng thay thế: “it” thay cho “orca”; “tàu nhanh nhất của hạm đội Hoa Kỳ” thay vì “tàu chiến của chúng tôi”.
Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại một tình huống trong tác phẩm “Cuộc gặp gỡ giữa đại dương”. Giải thích ngắn gọn về tính mạch lạc và tính liên kết của đoạn văn. – Mẫu 3
Trong khoảnh khắc đó, tôi cảm thấy rằng cuộc tìm kiếm của chúng tôi đã kết thúc, và từ giờ trở đi, chúng tôi sẽ không bao giờ gặp lại một con quái vật nữa. Nhưng tôi đã lầm, mười giờ năm mươi phút đêm ấy, cách con tàu ba dặm, có một ngọn đèn điện sáng trưng như đêm trước. Con cá nằm yên, thuyền trưởng Phargug ra lệnh cho tàu chạy chậm để đối thủ không tỉnh giấc. Lúc đó Lưới quay trở lại vị trí chiến đấu, tàu Lincoln lặng lẽ áp sát cách con cá bốn trăm mét, cho đến khi tàu cách con cá hơn sáu mét, cánh tay Lưới bất ngờ giơ lên, hất cây giáo sắt lên không trung, một phát. là một âm thanh leng keng như kim loại va chạm.
* Tính đồng bộ và liên kết:
+ Nội dung chính của đoạn văn nói về cuộc săn bắt cá kình.
+ Các câu được sắp xếp theo trình tự hợp lý: nhân – quả (từ tốc độ bơi của đàn cá đến tâm trạng của người thủy thủ).
+ Đoạn văn còn đảm bảo tính liên kết về mặt hình thức giữa các câu bằng cách sử dụng các từ nối: “nhưng”, “lúc bấy giờ”, “cho đến khi”.
Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại một tình huống trong tác phẩm “Cuộc gặp gỡ giữa đại dương”. Giải thích ngắn gọn về tính mạch lạc và tính liên kết của đoạn văn. – Mẫu 4
Cuộc gặp gỡ trên đại dương là một áng văn vô cùng ý nghĩa khi nói về niềm đam mê tìm tòi, khám phá của các nhà khoa học. Đoạn văn để lại ấn tượng trong lòng người đọc bởi hình ảnh chiếc tàu ngầm dưới con mắt của nhân vật “tôi” sau khi ngất đi. Sau khi hồi phục, nhân vật của tôi trèo lên đuôi tàu ngầm, dùng chân hất tung và nhận được sự cứng rắn từ “con vật”. Hàng loạt câu hỏi hiện ra trước mắt nhà thám hiểm về sự kỳ lạ của “con vật”. Không chỉ độ cứng mà mặt sau đen bóng còn nhẵn nhụi, không một vết cặn, chứng tỏ nó được làm bằng thép. Lúc này, các nhà thám hiểm đã phát hiện ra một sự thật về hiện tượng kỳ lạ của tự nhiên mà các nhà thám hiểm đã theo đuổi bấy lâu nay thực chất là sản phẩm của con người.
Đoạn văn trên được viết theo hướng nội dung: hoàn cảnh nhân vật tôi cảm nhận về chiếc tàu ngầm – một hiện tượng thiên nhiên kỳ lạ. Các câu trong đoạn văn đều hướng về một chủ đề và được sắp xếp theo một trình tự hợp lý.
![Bài 7: Tiếng Việt luyện tập trang 34 - Ngữ văn lớp 7 tập 2 [Kết nối tri thức]](https://adamis.vn/wp-content/uploads/2023/03/lop-7.jpg)
Về tác giả và tác phẩm
1. Tác giả
– Julien Verner (1828-1905)
– Nhà văn, nhà văn Pháp
– Ông được coi là “nhà tiên tri khoa học” vì đã đề cập đến những cuộc phiêu lưu kỳ thú của tàu ngầm, máy bay, tàu vũ trụ trước khi con người chế tạo ra những phương tiện này.
– Tác phẩm chính: Du hành vào trái đất (1864), Từ trái đất đến mặt trăng (1865), Hai vạn dặm dưới biển (1870)
2. Tác phẩm
1. Thể loại: Truyện khoa học viễn tưởng
2. Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác
– Trích Hai vạn dặm dưới biển (1986). Tác giả tin rằng ước mơ chinh phục đại dương của con người sẽ sớm thành hiện thực, và chiếc tàu ngầm của anh ta hoàn toàn không phải là một giấc mơ viển vông.
3. Người kể chuyện: Ngôi thứ nhất
4. Phương thức biểu đạt: Tự truyện và mô tả
5. Bố cục
– Phần 1: Từ đầu…nhưng nó lờ đi: đoàn tàu phát hiện ra con cá
– Phần 2: Tiếp…thất thần khi rơi xuống nước: Hành trình chiến đấu với cá voi của đoàn tàu
– Phần 3: Còn lại: dò tìm tàu ngầm
6. Giá trị nội dung tác phẩm
– Hành trình khám phá đại dương của đoàn tàu
7. Giá trị nghệ thuật của tác phẩm
– Tình huống truyện độc đáo
– Chi tiết hấp dẫn và lôi cuốn
– Lời kể theo ngôi thứ nhất
– Mô tả chi tiết độc đáo
– Hình ảnh sáng tạo
